数字化实验能够短时间内采集和处理大量数据,利用计算机将数据转化为图像,使实验结果更加直观,有效实现了信息技术与化学学科的整合,有利于提高学生思维能力、转变学生学习方式、培养创新精神。本课题利用小组合作的活动方式,开展学生数字化实验,研究以小组合作为载体开展数字化实验活动的可能性和活动效果。本研究以学习认知理论、Team Work理论为基础,运用文献研究、问卷调查、准教学实验等方法开展研究。本论文分五个部分,第一部分为课题的提出,综述了研究的缘由、选题的意义、研究的目的。第二部分为相关研究现状,界定了两个相关概念,对国内数字化实验的发展现状和研究内容进行了文献综述。第三部分是理论基础,本课题将学习理论和Team Work理论作为研究的基础。第四部分详细介绍了本课题的实践研究过程。将实践研究过程分成了四个阶段,利用教育叙事法阐述了研究过程中具体案例,并从理论角度做出反思,最后用问卷、成绩分析、访谈等方法对研究效果进行评价。第五部分是研究的结论和反思。研究结果表明,利用小组合作的方式,高中学生作为研究者研究数字化实验是可行的。利用小组合作开展数字化实验研究有助于将学生生成的问题转化为研究课题。利用小组合作的方式,高中学生有能力利用数字化实验改进课本实验。阶段递进式的“基于小组合作的高中化学数字化实验研究”模式具有很好的可操作性。论文最后,作者总结了自己的研究体会,也对研究的不足进行了反思。