随着近年来世界范围信息高速公路的高速发展,世界已进入了信息社会和网络世界(1997年世界经济论坛会议语)。据最新资料,网上70%以上的信息是用英语来传递的。英语已成为我们接受世界信息的主要工具,另外国内很多用人单位对英语的要求越来越高,掌握英语早已成为选择职业的优先条件,可见英语在当今教育中的重要地位。《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。笔者作为一名特殊的教育工作者,所面对的教育对象都是失去父母的孤儿学生,他们由于家庭和亲情的缺失,个人经历的曲折复杂,对学习造成了深刻的影响。特别是英语学科,学习成绩远远的落在了其他学科之后。因此,提高孤儿学生的英语成绩刻不容缓。笔者立足于孤儿学生的英语学习情况研究,发现影响英语学习成效的因素有哪些?不同的因素对英语学习成效有什么不同的影响?影响所调查群体的最主要的因素是什么?希望本次研究能让更多的人关注特殊家庭背景下孩子的成长,找到适合他们的教育方法,从根本上解决他们的心理痼疾,才能让这些孩子感受到有父母和家人呵护的感觉,才能让他们的身心都得到健康的发展,来培养孤儿孩子健全的人格。本论文共分五部分:第一章以孤儿学生情况为研究背景,阐述本研究的意义。第二章介绍了当前的学习动机理论和外语学习动机理论的研究现状。第三章以动机理论为基础,运用问卷调查法、课堂观察法和访谈法对影响孤儿学生的外语学习成效的因素进行调查。第四章,对调查问卷的数据和观察访谈结果进行了分析与讨论,分析影响孤儿学生英语学习成效的因素。第五章,对如何提高英语学习成效提了几点建议。第六章,得出本研究的结论,指出了本研究的不足之处。