高中历史作为一门人文学科肩负着立德树人的使命,对国民素质的整体提高起着不可替代的作用。近年来,由于历史学科新课程改革逐步实施以及全国新高考模式有序推行,全国各地的教育专家们和一线教师们越来越关注高中历史教学的有效性。对于一所美术特色学校而言,历史学科更是占有重要地位。但在实际的教学过程中,由于没有充分把握美术生的特点,历史课堂的教学质量差强人意。我认为,要提高美术生历史学习的有效性,首先需要从美术生的历史课堂教学现状入手,在“学”与“教”两个方面了解现阶段高中美术生历史学习的状况。然后从教育学和心理学的相关理论中找出源头,提出应对策略。美术生的特性决定了历史教师在教学时要以强化学习动机、提高学习效率、明确学习目标、调动学习兴趣、巩固学习成果和激发学习潜力为动力,通过培养良好的历史学习习惯和多样的教学手段等方法来提高课堂的有效性。基于此,本文依据美术生的历史学习现状和美术班历史教师教学现状的调查结果,并结合美术生的历史学习特点和笔者自身的教育实践经历从四个部分对高中美术生历史课堂的有效教学进行探究。第一部分主要是高中美术生历史课堂教学现状的调查和分析。从学生的学习现状和教师的教学现状两方面展开;第二部分从高中美术生的智能结构特点、学习习惯的形成和历史学习的心理基础三个方面重点介绍美术生的历史学习特点;第三部分是笔者结合自身实践对高中美术生历史课堂有效教学的策略提出的几点看法;第四部分为教学案例展示,笔者以教学中的一课为例来展现高中美术生历史课堂的有效教学措施。