作为上海市基础教育课程改革的一个重要组成部分，上海市高中学业水平考试于2010年正式实施，生命科学学科则是在2011年的夏天开始的考试，这是自2000年上海取消普通高中毕业会考后，首次回归全市统考。本课题研究此学业水平考试背景下的高中生物有效教学的策略，目的是尝试有针对性地改变当前由于高中生物长期处于没有统一标准的监督和考试的状况下，造成的教学过程中的无效或低效现象，恰当处理好促进学生发展和应对考试之间的关系，真正能够做到“减负增效”。在现有一线教学环境和现状下，采用学生问卷调查和部分教师访谈等方法，获取相关数据和资料，深入剖析特定背景下高中生物教学低效或无效的原因，在此基础上，结合考试背景和教育教学需要，提出有针对性的高中生物有效教学策略。策略侧重教材、学生分析、教学准备和练习等方面，具体分为完整构建学生知识体系策略、注重学情分析策略、注重教学手段和方法有效性策略、注重复习练习有效性策略等四大策略，并辅以具体策略细则分析和教学案例分析，使策略更具针对性和可操作性。为进一步完善高中生物有效教学策略，结合本人的教学实践经验，对这四大有效教学策略在实施运用过程中需要注意的事项及可能出现的影响因素进行分析，并提出进一步改进和探究的建议。