为实施素质教育,改进美育教学,提高学生审美和人文素养,促进学生健康成长,教育部从2015年起对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评,作为综合评价学生发展状况的依据。同时教育部也出台《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》和《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件,论文以“基石评估模型”体系为参考,构建符合我国国情的k12美术素质教育下艺术能力的评价体系,根据各年龄段能力评估目标与考核标准,将创造性实践活动与批判性艺术思维融合进开放型测试任务中,让孩子在创设情景中通过自主探索完成测试,在交互游戏的互动中完成美术能力的测验,并最终输出专业测评结果,协助家长与老师的进一步美育培养。本次研究将会在“E-Art”艺术类公益小程序上作为能力测试部分进行设计与理论的时间实践。本文第1章介绍当代小学素质美术教育能力评估的研究现状以及相关研究方法与路径;第2章介绍“基石评估模型”下素质教育美术评价等级标准如何确立;第3章针对目标用户（学生、家长、教师）展开问卷调研与用户需求的归纳;第4章展开试任务并进行初期案例试题实验;第5章展开“E-Art能力测试部分”在线测评产品构思设计与实践呈现;第6章进行了本次研究的结论与展望。论文落实义务教育《课标》要求,切实性针对性的了解每一个孩子的成长发展轨迹,让孩子达到素质美育的培养目标,为孩子后续进入高等院校奠定全面的素质基础与创造性思维能力。本次研究的产品目的也在于从掌握孩子能力的基础上,更科学有针对的培养孩子的美术教育,将素质美育教育标准落实到实际的美术教学培养当中。