现阶段,农村地区在基础教育方面仍处于薄弱环节,就体育学科来讲,农村地区的体育发展进程与城市存在着较大的差距。随着素质教育如火如荼的开展,国家对于农村地区的体育教育也更加重视了,加大了“特岗计划”的实施力度。近些年来体育特岗教师的招聘数量呈现稳定增长的态势,越来越多的体育特岗教师为乡村体育教育事业的发展贡献着自己的力量,但同时也面临着许多的挑战。对洛阳市体育特岗教师的职业发展情况展开研究,以农村素质教育可持续发展为出发点,以促进体育特岗教师职业发展为目标,以洛阳市体育特岗教师为调查对象,借鉴国内外学者关于教师发展问题的研究成果,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等研究方法,在梳理有关理论的基础上,对洛阳市体育特岗教师的职业现状及职业发展困境等情况进行调查与分析。1.洛阳市体育特岗教师的工作量较大,有53.5%的体育特岗教师每周的课时数在16节以上,身兼其他学科的教学的现象普遍存在;体育特岗教师对科研持积极的肯定态度,但是有59%的体育特岗教师表示从未参与过科研,缺少科研经费,缺少科研带头人物,以及科研条件不足等因素制约了农村地区体育科研的开展;洛阳市体育特岗教师参加培训的次数少,而且级别较低;体育特岗教师具有较高的职业热情,积极的入职动机占相当大的比重。但是相关保障政策不能完全按照“特岗计划”所规定兑现,各县在津贴及补助方面存在差距,而且有相当一部分体育特岗教师的五险一金得不到落实,入编机制以及职称评定制度不健全;大部分体育特岗教师对未来职业发展方向和目标认识不够清晰,缺乏有效的规划。2.为稳定体育特岗教师队伍,提高教学质量,政府应继续建立薪资保障和监督机制,完善特岗教师的培训体系,建立完善的特岗教师的考核评定制度,细化特岗教师入编考核制度;学校方面要合理安排教师工作量,改善体育特岗教师的身兼数职的情况,支持体育特岗教师专业发展,增加其的培训机会;重视体育教师科研能力的开发,营造良好的科研氛围;特岗教师个人要树立职业自信,合理规划职业生涯,强化发展意识,主动学习,提升专业水平。