截至2019年泰国的孔子学院已有16所,孔子课堂20个,是亚洲地区孔子学院第二多、孔子课堂最多的国家。笔者作为国家汉办赴泰汉语教师志愿者于2018年6月至2019年3月在泰国玛哈沙拉坎大学孔子学院下属中学教学点——加拉信府能阳中学进行了9个月的实地汉语教学。在教学期间,深入了解任教学校的汉语教学情况后,发现该校的汉语教学存在许多新老问题。鉴于此,笔者对任教学校的历届汉语教师和部分学生以及玛哈沙拉坎大学孔子学院其他下属中学汉语教学点的汉语教师进行了问卷调查。以问卷调查为出发点,对加拉信府能阳中学和其他中学的汉语教学“三教”情况进行对比分析,在此基础上归纳阐述加拉信府能阳中学汉语教学“三教”方面存在的问题,并提出相应的可行的改进措施,以期为能阳中学的“三教”建设、泰国东北部的汉语教学发展提供助力。本论文由六个章节组成。第一章为绪论,从选题缘由和研究意义出发,对前人的研究进行了回顾梳理,阐述了本文的研究对象和研究范围,介绍了理论背景和研究方法。第二章是对加拉信府能阳中学“三教”情况的调查。主要分为四部分,第一部分是介绍加拉信府能阳中学的概况;第二部分为调查问卷设计与调查实施;第三部分是对能阳中学自开设汉语课程后的八名汉语教师志愿者(包括本人)进行问卷调查;第四部分是对加拉信府能阳中学的学生进行问卷调查。两份问卷的设计均从“三教”问题出发并对问卷结果进行客观统计分析。第三章是通过问卷调查对能阳中学在内的玛哈沙拉坎大学孔子学院18所中学汉语教学“三教”情况进行共时调查比较研究,将结合直观的图表和客观的文字形式呈现调查比较的结果。第四章是总结加拉信府能阳中学的汉语教学“三教”方面存在的问题。第五章是针对上一章的问题提出具体的改进优化建议和措施。第六章为结语。