英语语感是存在于个人头脑中但却又难以被明确表述的对于英文语言知识的感悟,是人们在英语言语感知、理解和表达过程中对言语对象某些属性的一种直觉,涵盖了语言使用的各个层面和各个组成部分,对于个人的语言习得及应用起着至关重要的作用。本研究结合我国的文化背景,在对该研究领域的相关理论和实证研究进行综合分析的基础上,确定以我国中学生为研究对象,以王培光教授的语感操作定义为理论基础,通过两个实证研究,对中学生英语语感、英语效能感与英语成绩的关系进行探讨。研究一:编制《中学生英语语感问卷》,并对问卷的信效度进行检验,使其适合我国中学生使用,为在中学生中广泛开展英语语感研究提供一个良好的测量工具;探讨我国中学生英语学习的语感状况,探索我国中学生英语语感的结构。研究二:以中学生为被试,采用自编的《中学生英语语感问卷》及张野、张焕编制的《中学生英语效能感问卷》探讨我国中学生英语语感及英语效能感状况,研究不同年级段学生的英语语感、英语效能感及英语成绩之间的相关关系,考查中学生英语语感、英语效能感对英语成绩的预测作用,并将不同年级段学生的英语效能感对英语成绩的解释力作比较。通过以上两个实证研究,我们得到以下研究结果:1、在专家访谈、开放式问卷调查、试卷分析等方法的基础上,编制了含有44个项目的英语语感问卷,问卷共包含语义问题8个、语法问题32个(搭配问题、词序问题、累赘问题、缺省问题)及正确句子4个。在对236名被试进行初测之后,经项目分析及因素分析,剔除第1、3、4、14、17、18、20、24、25、26、27、29、36、37、41、42题共计16个题目,保留28个题目。形成了中学生英语语感正式问卷。2、正式的中学生英语语感问卷具有合格的效度和信度。问卷的克隆巴赫α系数和分半信度分别为0.879和0.836,符合测量学的要求,可以适合于我国中学生使用。3、我国中学生英语语感的一般特点是:中学生英语语感得分的分布接近正态分布;男生和女生英语语感水平存在显著性差异,女生的英语语感水平显著高于男生的英语语感水平;父母文化程度与学生英语语感呈显著性正相关,父母文化程度高的学生的英语语感得分显著高于父母文化程度低的学生。4、我国中学生英语效能感的一般特点是:中学生英语效能感得分的分布接近正态分布;男生和女生英语效能感水平呈显著性差异,女生的英语效能感得分显著高于男生的英语效能感;母亲文化程度与学生英语效能感水平呈显著性正相关,但父亲文化程度与学生英语效能感的相关则并不显著。5、英语语感、英语效能感对英语成绩都有预测作用。在高中阶段,英语语感对英语成绩的解释量为18.9%,英语效能感对英语成绩的解释量为10.5%。英语语感对英语成绩的解释力大于英语效能感对英语成绩的解释力。