普通高中思想政治课程标准（2017年版2020修订以下简称“课程标准”）提出思想政治课作为一门活动型学科课程,要求在尊重学生主体性的基础上确立活动主题。这和探究式教学的根本目的不谋而合,其原因在于探究式教学突破了原有的教学形式,将新课程改革中尊重学生身心发展规律、改进教学方式的理念与学生学情相结合,可以真正做到以育人为本为目的的教学主旨。因此,如何将探究式教学和思想政治课的学科特点更好的相结合是教育学科研究方向的大趋势。探究式教学在现阶段虽然已运用的较为广泛,但是仍然需要进一步研究其运用的方式方法,为目前存在的部分教师对探究式教学方法把控不到位、应用过程中学生参与度不强、学科教学评价方式不完善等诸多问题提出合理的解决对策。本文由五部分构成。第一部分绪论,重点阐述了选题背景与含义、国内外研究现状、研究思路和研究方法、特色和不足之处。第二部分为关于思想政治课探究式教学的概述。重点介绍了探究式课堂教学的理论基础知识,并剖析了将探究式教学运用于高学思想政治课堂中的具体应用原则、过程与意义。第三部分为探究式教学运用于高中思想政治课中存在的相关问题及原因分析。通过问卷调查,了解探究式教学在高中思想政治课中运用现状和涉及的相关问题,从教师、学生以及客观因素三方面分析问题出现的原因。第四部分针对高中政治课探究式教学涉及的相关问题提出相应的对策。第五部分呈现了高中必修一《经济生活》第一单元第二课第一框《影响价格的因素》一课的教学设计,并在实践中进行了总结反思,增强本文的可行性和实践性。本文拟通过对探究式教学理论的研究、对探究式教学在高中思想政治课上应用现状的调查分析,在总结相关问题及其成因后提出切实可行的应对措施,结合具体课程实例为高中思想政治课教师提供一些参考。