目前,数学史融入数学课程的教学价值在我国及其他各国的教育范围内得到了广泛的认同。国内外有很多研究人员积极参与这方面的工作,不仅理论方面的书籍推广甚宽,实际操作也渐渐有了实践,得到了一定程度的成功。因此,为了了解蒙古族初中---天山第五中学将数学史融入数学课程教学的程度而开始了此论文。本文由六章组成。第一章为绪论,说明了选题背景,研究目的及意义和国内外研究现状。第二章中对蒙古语授课初中目前所使用的数学教材中的数学史内容作了详细的统计,梳理了数学史的出现形成,内容的选择和教学实际应用中不足之处等。第三章中,对天山第五中学的数学教师作了问卷调查。了解了教师们的基本情况,数学史知识水平及数学史与数学课程教学的关系,并分析总结。第四章中,给出了数学史教学设计及实际案例。其由教学设计原则,教学设计案例和教学实际案例等三方面写成。第五章中,提出了数学课程教学中融入数学史的教学建议。其中包括数学史与教学之间的关系,给教师的建议和将数学史初步融入到数学教学中的建议等。第六章中总结了此次研究并提出了需要改善和进一步研究的问题。本文通过调查研究蒙语授课初中数学课程教学中如何融入数学史的真实情况,并提出存在的问题及适当的建议和解决问题为目的。