目前,中小学校园欺凌事件频发,不仅曝光度增高,而且引发各界的高度关注。校园欺凌愈演愈烈的态势严重影响中小学生的校园安全与和谐。我们不得不反思,学生到底怎么了,在教育链条中,家庭、学校和社会应以何种方式解决欺凌问题。本文以伦理学视角,尝试从源头上探讨校园欺凌的现状、成因以及伦理对策,主要分为四个部分:第一部分,系统梳理了中小学校园欺凌的研究现状:包括国外中小学校园欺凌现状和国内中小学校园欺凌研究现状。第二部分,通过对中小学校园欺凌的内涵及分类梳理,进一步明确伦理学视域下校园欺凌的外延以及伦理尺度。第三部分,以江苏省南京市与无锡市六所中小学2584名学生作为研究对象,就区域内中小学的欺凌现状进行了实证分析并进行影响因素和伦理原因阐述。研究发现,校园欺凌普遍存在于中小学校园中,且初中校园欺凌问题较为高发;欺凌行为主体有着相当的个体差异,并呈现低龄化特征;欺凌方式多样以言语欺凌为主。校园欺凌的伦理原因包括:个体的认知偏差;家庭关怀缺失;学校德育失能;社会负面价值导向。第四部分,分析了防治中小学校园欺凌的人本、不伤害、敬畏生命、关怀、知行合一与同向同行原则,并以此基础上提出并论证了构建具体的以善止恶的伦理防范机制以及打造同向同行的“家庭—学校—社会”三位一体伦理共同体的具体防治中小学校园欺凌的伦理举措。本文基于关怀伦理、生命伦理和环境伦理理论视角来研究防治中小学校园欺凌的伦理对策,通过对于不同年龄段的中小学生校园欺凌现象的研究,分析欺凌相关者认知和价值形成缘由,并进一步分析欺凌相关者个人、家庭、学校和社会层面的伦理因素,从而提出有针对性的伦理原则、道德规范、防范对策,有效引导中小学生健康、团结、友爱、美丽地成长。