英语阅读是学生学习英语的一个重要方面,历年高考都重点考查了学生的阅读能力,如何提高学生的英语阅读技巧和阅读能力成了英语教师一个首要研究的课题。二语习得研究表明,英语笔记策略在英语学习和阅读中起着关键性的作用,学习者能否通过笔记来提高第二语言能力和交际能力,笔记策略是其中重要的因素之一。本文以临汾市第一实验中学高一两个班的学生为研究对象,其中一个班为实验班,一个班为控制班,对实验班的学生进行笔记策略训练,本文采用问卷调查法,英语阅读测试和访谈法,对所搜集的数据用统计软件SPSS17.0进行了定量分析。本论文试图回答以下问题:1.在实验班进行笔记策略训练后,实验班的学生在对笔记的认识态度,做笔记的形式,注意的分配,笔记使用,老师对笔记的指导方面和控制班学生是否存在显著差异?2.在实验班进行笔记策略训练后,实验班学生的阅读成绩与对照班学生的成绩是否存在显著差异?实验研究表明,首先,通过在实验班进行的为期一学期的笔记策略训练,实验班学生在笔记态度,笔记目标,笔记形式,注意分配,笔记运用及教师对笔记的指导和检查方面的均值都有所提高。这一结果表明,笔记策略帮助学生掌握了正确的做笔记方法,帮助他们养成了良好的做笔记习惯。第二,通过统计分析可以看出,通过在实验班进行笔记策略训练,实验班学生和对照班学生的阅读能力存在明显差异。因此,我们可以得出这样一个结论,做课堂笔记并在课后复习笔记和学生的阅读成绩呈正相关。同时,这一行为能够培养学生的阅读策略和技巧,提高阅读速度,提高阅读准确率,在很大程度上可以提高学生的阅读成绩。最后,作者提出了一些建议,例如强调笔记的重要性,训练学生做笔记的习惯,指导学生做笔记的方法,及时整理和复习笔记,教师检查和评价学生的笔记,注意上课备课环节。由于时间和作者的能力有限,本研究还有一些不足以待以后的进一步研究。