教师阅读是提升教师道德素质的重要手段之一。近年来，关于中小学教师阅读的现状及其在教育实践中所带来的影响逐渐引起了我国教育工作者的广泛关注及思考。由于中小学教师阅读的局限性极大地限制了教师的专业化发展以及教师自身道德素质的提升，以及受整个社会大环境的影响，导致教师职严道德水平很少有提升反正处于滑坡状态，阻碍了教师道德素质的要求及需要。鉴于中小学教师阅读发展过程中遇到的诸多问题，本文在山西师范大学教师教育研究中心承担的国家软科学课题的背景之下对于阅读是否对教师职业道德有无提升作用、有哪些提升作用开发展问卷调查以及调研工作，并对工作成果进行了详细分析，从而有针对性的提出相应的对策及建议。本文分为三大部分，第一部分是绪论，重点阐述研究思路，研究方法，研究目的、意义以及理论基础、文献综述；第二部分重点论述阅读对于教师职业道德修养提升的作用：阅读对于教师职业道德观念的提升作用；阅读对于教师职业道德实践有提升作用；阅读对于教师个人道德与智慧的提升作用。第三部分对调研及访谈结果进行分析和整理分析原因查找问题以及对师德的影响，分析出阅读的基本现状是：1）近一半以上教师只能做到有时阅读。2）大多数教师的阅读动机是拓宽知识视野，更新知识结构。3）阅读的书籍种类以教师本学科占多数。4）教师最主要的阅读媒介是杂志、报刊。现状所反应出的问题有教师阅读的主动性不强、教师阅读内容太狭窄、教师阅读气氛不浓厚等等。存在的问题有：1）教师阅读的主动性不强；2）教师阅读内容太狭窄；3）教师阅读气氛不浓厚。针对这些问题分析问题产生原因如下：读书意识淡薄；教学任务太重、空闲时间少；阅读动力不足等等。问题对师德的影响包括：不阅读导致学识的停滞不前；不阅读会使教学技能发展受阻。不阅读会减少教师的幸福感。第四部分对于如何促进教师的阅读提出建议和意见：1）扩大阅读提升教师师德素养；2）对不同类型教师的道德阅读建议；3）学校和教育行政部门应加强教师阅读工作。