【摘 要】
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美感教育是素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能提升人的审美素养,而且影响人的情感、趣味、气质、胸襟,从而激励人的精神,温润心灵。美感教育是一种情感教育,这种情感的教
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美感教育是素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能提升人的审美素养,而且影响人的情感、趣味、气质、胸襟,从而激励人的精神,温润心灵。美感教育是一种情感教育,这种情感的教育最终要追求的是“真、善、美”的情感,所以美感教育是对“真、善、美”的萌育。在幼儿园实施美感教育能够愉悦幼儿身心、催发幼儿想象、发掘幼儿智力、净化幼儿心灵。东乡族自治县位于临夏回族自治州,气候干旱,经济落后,是国家级贫困县。美感教育对于生活在山大沟深的黄土高原上的东乡族村落幼儿具有独特的价值,能给他们带去美的滋养和心灵的慰藉,提升东乡族幼儿学习品质,促进村落幼儿健康发展。本研究基于研究对象中儿童的年龄特征和研究内容为主要依据。以准备——具体执行——记录观察——认真反思”这四个过程模式开展行动研究。笔者对研究对象进行了时长三周的行动实践,在这过程中,笔者与研究过程中的合作教师交流、访谈,并且在该班幼儿原有的认知经验基础之上和互动了解中,对活动内容进行筛选补充,修改和完善活动方案,使活动方案更适合东乡族村落幼儿的发展特点,最后对活动方案进行具体实施,在活动具体实施的过程中,笔者是以非参与式观察的方式做观察记录,在每一次活动结束后都及时将遇到的问题与合作教师商讨解决,与合作教师一起对活动进行反思,对活动方案设计作出相应的调整,通过活动来促进幼儿审美能力的提升。本研究主要分为以下四个部分:第一部分,引言:这部分包括问题的提出,阐述选题缘由,在收集资料的基础之上,对相关文献进行梳理,核心概念的界定,明确研究思路和方法。第二部分,价值剖析:借鉴教育学、美学等相关的理论学科阐述分析美感教育与东乡族村落儿童之间的内在关系,挖掘美感教育对东乡族村落儿童发展的价值。第三部分,行动研究:该部分是研究者从理论到实践的过程,通过进入到幼儿园了解幼儿园的实际情况和特征,与教师进行访谈的基础之上与合作教师一起实施活动方案。第四部分,结论:在实施行动研究之后,研究者为了以后更好地将美感教育融入东乡族村落幼儿园提出相应的建议,以供参考。
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