语言磨蚀是一种由于双语或多语使用者长时间逐渐减少使用或停止使用某种语言后,学习者运用该语言的能力随着时间的推移而逐渐削弱的语言现象。自1980年语言磨蚀被引入语言研究以来,国内外学者致力于研究语言磨蚀的形成机制、影响因素、理论假说等,取得令人瞩目的研究成果。同时,磨蚀作为语言习得的逆向过程,基于语言磨蚀顺序的研究也备受国内学者瞩目,近年来更有不乏基于中国英语学习者句法层面、词汇层面的磨蚀顺序的实证研究。然而,在句法层面磨蚀的研究中,针对成年学习者倒装句的磨蚀顺序的研究相对较少,因此研究汉语语境下大学生倒装句的磨蚀现象和磨蚀顺序具有一定的研究意义。基于国内外关于语言磨蚀的研究成果,本文以雅各布逊的“回归假设”作为理论框架,调查160名以英语为外语的非英语专业的大三学生英语倒装句的磨蚀情况,并探讨影响英语倒装句磨蚀的主要因素。基于此研究基础作提出了以下研究问题:1)在汉语语境下,中国英语学习者中是否存在英语倒装句磨蚀的现象,若存在,其磨蚀顺序是否可以验证语言磨蚀中的雅各布逊“回归假说”?2)有哪些因素在本项研究中影响非英语专业大学生英语学习者的倒装句磨蚀,且哪项因素最为重要?为回答上述问题,本文采取横向比较研究,首先通过初步研究调查35名大一新生的倒装句磨蚀水平,即作为最终倒装句磨蚀研究的磨蚀基线,借助SPSS23.0中的ANOVA单因素方差分析和多重比较分析。初步研究的结果表明对于不同难度的倒装句被试的成绩无显著差异,即初步研究的35名被试均掌握不同难度的倒装句的用法。最终研究阶段,笔者采用问卷调查与测试题的方式,对大三非英语专业的160名被试进行磨蚀调查,并与初步研究得出的磨蚀基线做比较分析。首先通过Microsoft Office Excel 2007绘制方差对比折线图;其次,利用SPSS23.0对最终研究的数据进行描述性统计分析,ANOVA单因素方差分析以及多重比较分析。最后,为分析导致被试倒装句磨蚀水平差异的因素,本研究采用独立样本t检验,Pearson相关系数分析对磨蚀因素对于被测测试成绩的影响加以分析;并通过回归分析进行多变量间的比较分析以及线性拟合检验回归分析所得的预测结果,探讨影响大学生英语倒装句磨蚀最为显著的因素。研究最终得出以下结论:1)以英语为第二语言的非英语专业大学生的倒装句磨蚀现象的确存在,其磨蚀顺序与“回归假设”理论中的“掌握差的,先磨蚀;掌握好的,后磨蚀”的顺序一致。2)研究发现,磨蚀前英语水平、性别差异、外语接触量三种因素皆对英语倒装句的磨蚀产生影响,且经过回归分析研究的预测以及线性拟合的检验,磨蚀前英语水平对汉语语境下非英语专业大学生倒装句磨蚀的影响最为显著。