6—8岁是孩子的语言敏感期,根据音乐与语言的关系,人类可以拥有母语,而音乐也在这其中。麻省理工学院脑神经认知科学研究所,是全世界在声音、语言以及儿童成长方面的脑神经研究领域最出色的科研机构之一。多项研究表明,歌唱是学习音乐的最为简单直接而有效的途径,因此歌唱学习对于儿童的成长有很大的益处。6—8岁儿童正处于一个拥有最美童声的时期,对于音高的辨别能力已经较为精确,节奏、旋律的记忆改善了,逐步具有韵律感。是发展音乐才能的极佳时期,经过良好的正规训练可以训练出最美的童声。根据脑神经科学的研究,这个年龄阶段的儿童对于音乐潜能的开发处于最佳学习时期。本文的第一部分是6—8岁儿童学习歌唱的意义。从学习歌唱来释放孩子的天性,与孩子的天性合作,激发孩子对于唱歌的热情,在唱歌中获得乐趣。学习唱歌来培养孩子的审美能力,使情商得到发展。学习歌唱来开发大脑潜质,启发想象力和创造力。学习唱歌有助于孩子身心健康成长,养成良好的性情和品格四个方面来论述说明学习歌唱具有更加重要而深远的教育意义。第二部分分析是6—8岁儿童的特点,通过了解6—8岁儿童生理特点、心理特点、学习特点,针对这一年龄阶段的歌唱教学思路和方法更加具有科学性和实用性。第三部分介绍6—8岁儿童歌唱的基本要素,:歌唱的姿势、歌唱的呼吸、歌唱的起音、歌唱的共鸣、歌唱的吐字咬字五个部分进行解读和剖析。第四部分是针对6—8岁儿童歌唱设计的教学的内容,教学内容只设定针对6到8岁儿童,年龄的限制与教学思路的设定很科学,真的做到适合孩子生理和心理发育的需要。教学内容设定很严谨也很全面,包括理论和技巧两部分。第五部分是6—8岁儿童歌曲的选择和歌曲的处理,分析了合理的选择歌曲的意义,提出了根据6—8岁儿童的年龄特点来选歌的依据以及歌曲的处理。最后对全文进行了总结,面对6—8岁儿童这一年龄阶段的儿童歌唱教学工作,不仅需要相关部门和研究人员的支持和努力,更离不开以及广大儿童歌唱教育者们的共同努力。本文通过对6—8岁儿童歌唱教学的研究与思考。意在为广大爱热爱唱歌的儿童及从事儿童歌唱教学的老师提供一些对歌唱教学的理论指导和帮助尽一份力量。