随着翻转课堂教学理念的兴起,开放的在线课程迅速发展,微课成为人们探索教学模式改革的又一突破口,不同学科与学段的一线教育工作者对微课的研究与实践表示极大的关注.而“预学导学”的课堂教学模式是新课程改革下理解师生关系的新视角,是打造“高效课堂”的有效尝试.本研究旨在通过对预学导学教学的应用现状分析,让微课作为预学导学教学的一种补充手段,让不同类型的微课在不同的课堂教学环节中得到充分的利用,提升学生自主学习兴趣,提高数学课堂学习效率.本研究首先对预学导学相关文献进行阅读分析,结合预学导学式课堂的教学实践经验,梳理出预学导学教学现状,在与学科教师的交流访谈中了解预学导学教学实践中存在的问题并进行原因分析.同时通过文献研究梳理出小学数学微课的主要特征.分析目前微课的分类情况及依据后,设定本论文中微课的分类,便于结合不同的教学环节开展微课教学.通过对不同类型微课和预学导学的设计与使用研究,结合微课设计表与预学单,形成了微课在小学数学教学中预学、导学、练习等不同教学环节的应用流程.然后在本校三年级选取了两个班作为实验班和对照班,对不同类型的微课案例开展教学实践展示.设计相应的题单进行学习检测与分析,再利用问卷调查分析学生学习相关情况,对教学实践中遇到的具体问题进行分析与反思.通过相关的实践研究、学习分析及问卷调查发现,将微课与预学导学教学模式相融合,能够提高学生的学习成绩与学习效率,激发学习兴趣并调动学习积极性.在教学实践中发现,微课能够提纲挈领式的讲解知识要点,或能展示其中一些教学片段,但不能取代整个教学过程.将微课与普通课堂融合,让不同类型的微课在课堂教学中得到充分的利用,才能提升学生自主学习兴趣,提高数学课堂学习效率.同时,实践表明学生在选择用微课学习时需要明确目标并积极交流反馈,效果才会更加显著,说明微课虽然有利于提升学习效率,但在组织学生有效交流反馈上还需寻找更多解决办法.在互联网高速发展的微学习时代下,学习资源更加丰富,学习方式不断转变.同时推动着教育方式的变革与教育技术的发展,将多样的教育方式与先进的教学技术结合有利于提高教学的有效性.探究微课作用于预学导学教学模式是对预学导学教学模式的再细化,是微课教学与预学导学教学模式的新融合,是预学导学教学模式的新技术支撑.通过对不同类型微课和导学案的设计与使用的实践探究,能提出小学数学微课在预学、导学、练习等不同教学环节的应用流程,不仅可以为一线数学教师在利用微课教学提供一定的帮助和启发,而且对正在发展中的小学数学微课的研究也是一种补充.