教学有法，教无定法，贵在得法，创在新法是对英语教学方法论的形象总结。外语教学实践表明，没有任何一种教学方法适合于各种语言教学环境。很多外语教学研究者和实验者在遵循教学规律，充分考虑语言教学特点的前提下，因语言习得者个体水平的差异和教学环境的不同而采取折中教学的立场，在众多教学方法和教学流派中选择合适的技巧应用在自己的教学实践之中。折中教学法因其博采众长，兼容并包的特点被认为是理想的教学方法。本文首先对国内教学法的现状做了整体描述，回顾英语教学法的历程，总结学者们对折中教学法的理论观点，并解析高中英语教学之所以采取折中主义教学法的原因。其次论文以华县地区高中英语教学现状为切入点，对目前华县高中英语教师在使用教学法和教学模式时出现的问题做了描述性研究。探讨在高中英语教学中实施折中教学法的可行性，在此基础上结合具体教材的教法提出在高中阶段实施折中教学法的指导原则和具体方法。本次论文采取的研究方法为教师问卷调查，了解高中英语教师对折中教学法的态度和看法，以及在目前英语语教学中折中教学法的使用现状；学生问卷调查，旨在了解学生的学情，个性特征和认知方式等，在此基础上选取一个班级进行课堂观察，对该班中学习风格最具代表性的三位同学进行访谈，来反映教师在采取折中教学法后学生英语学习上的变化及教师教学效果。折中教学法的使用是我国英语教学的必经之路，并针对上述实验提出在英语课堂教学中实施折中教学法的策略和对策：第一，高中英语教学是以交际教学法为主，语法翻译法、听说法和任务教学法为辅的折中教学路子；第二，教学过程既应重视语言形式，语言的准确性又应兼顾语言习得的流利性。