新一轮的课改对高中工艺教学提出了多项新的要求,即打破传统的美术教学的课程模式,以培养学生的创新设计意识和提高学生的动手制作能力为主要目的。这对进一步提高在校学生的观察想象能力、创新能力以和学生的团队协调合作的意识等都将具有非常重要的作用和意义。本研究将地方文化资源与编织工艺教学相结合,开发与本土文化相关的美术校本课程,能够让美术教学更为接地气。编织工艺具有悠久的历史和丰厚的文化底蕴,在美术教学中担当着非常重要的角色。编织工艺引入高中美术课堂,能够使学生在学习优秀传统文化与技能的同时,形成从文化的角度观察和理解美术作品,坚定文化自信。《普通高中美术课程标准(2017年版)》的“工艺”教学要求“培养学生的动手制作能力与创新设计意识”。教师在工艺教学过程中,不仅通过欣赏工艺艺术提升学生的审美判断意识,而且还要引导学生在工艺美术学习活动中形成创新意识,并且运用创新性思维,去设计创作有创新意义的工艺作品。本文尝试以高中编织工艺课程资源开发为出发点,采用文献研究法,对目前国内外有关于编织工艺教学研究的现状进行了梳理研究。本研究通过前期观察、学生问卷调查及访谈等实践行动,以海口市第一中学(高中部)高一年级为研究对象,对高中美术编织工艺现状进行分析,探究出海南本土化编织工艺课程的价值,并且进行编织工艺教材的开发,编写出一套完整的适合本校的教师和全体学生使用的综合性校本教材。通过美术教学实践,培养高中生编织工艺制作能力与创新设计意识。最后对研究的过程进行了反思,并探讨了本研究对于文化传承、教师、学生、美术课堂以及开发校本教材的意义,也为今后的编织工艺课的研究提供一些建议。