随着第八轮课改的深化推进,“核心素养”一词在深化课程的改革中日益受到广大一线教师和研究学者的关注,以此为基础,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》凝练出政治认同、法治意识、科学精神、公共参与为思想政治学科核心素养,因此基于学科核心素养下时政资源在高中思想政治教学中的运用不仅成为第八轮课改重要的研究课题,同时对高中思想政治课教学中培育思想政治学科核心素养,落实“立德树人”的根本任务有着重要的意义。一方面,基于学科核心素养下时政资源在高中思想政治课教学中的运用可以有效引导学生对新时代下党和国家的执政理念的理解,培养学生对时政热点的关注和学习兴趣;另外一方面,时政资源在高中思想政治课教学中的运用能够培养学生关注社会现实,运用辩证的思维看待社会现实问题,促进学生素质的发展,以便为适应未来社会奠定基础。然而,基于学科核心素养下时政资源在高中思想政治课教学中的运用存在许多困境和问题,因此,开发以培育学科核心素养为目标的时政资源、寻找落实学科核心素养的教学运用策略以及完善培养学科核心素养的评价机制成为基于学科核心素养下时政资源在高中思想政治课教学中的运用研究的重要课题内容。