随着我国高等教育大众化发展、规模迅速扩大,高等职业教育已经占据了整个高等教育的半壁江山,成为高等教育的重要组成部分。但是,当前我国高等职业教育人才培养尚存在系统性偏差,这一偏差集中表现在人才培养效果与市场需求之间的差异和距离上,而导致这一偏差存在的最直接原因是课程。本研究主要应用Delphi法,对辽宁省高职护理专业课程设置进行重构。研究目的通过Delphi法重构辽宁省高职护理专业的课程设置,在丰富高职护理专业课程设置理论体系的同时,为今后高职护理专业的课程改革提供方向。研究方法本研究通过文献资料法、理论分析法,探讨构建高职护理专业课程设置的理论依据;在调查和分析辽宁省高职院校护理专业教学计划的基础上,初步拟定课程设置的基本框架。本研究主要应用Delphi法进行三轮专家问卷咨询,所选择的24位专家均来自医学院校和医院,并且涉及多个领域,如临床护理管理(教育)、高等(高职)护理教育、临床医疗、医学人文教育、医学基础教育、教育管理等。对咨询结果采用SPSS13.0软件进行统计学分析,分析专家的一般情况、积极系数、权威程度,并比较、分析三轮专家意见的集中程度和协调程度。结果1、根据专家选择条件确立了专家组,对专家的基本情况(专业相关性、年龄结构层次、职称等)进行定性分析,对专家组权威程度进行定量分析,结果表明专家组具有较好的代表性、层次性和权威性(权威系数为0.8376)。2、三轮专家咨询问卷的回收率分别为100%、91.7%、91.7%,说明专家对本研究有较高的积极性。3、经过三轮专家咨询,专家对各模块间的比例、开设课程、课程重要性、学年及学期分配的意见协调集中(协调系数数均＞0.5)。依据三轮专家咨询的修订意见,对高职护理专业的课程设置进行了重构,拟定了新的“高职护理专业的教学计划”。结论本研究经过三轮专家咨询,对高职院校护理专业的课程设置进行了重构,提出了两个体系四大模块的课程结构,为辽宁省高职院校护理专业的课程改革提供了理论依据。