从现行人教版初中到高中语文教材来看,鲁迅作品在教材中占重要地位,通过访谈、问卷调查以及对《故乡》《孔乙己》《祝福》的教学现状进行分析,发现目前鲁迅作品教学存在一些问题,如绝大部分教师不关注鲁迅及其作品的学术研究成果,不能及时更新自己所储备的教学资源,对鲁迅作品缺乏深入的解读和思考;教学内容陈旧,解读鲁迅小说时仍然承续着旧有观念,缺乏新意和深度。可见,鲁迅作品的教学难度是比较大的,尤其是鲁迅小说,情节复杂、思想深刻、主题多样,加上它复杂的叙事艺术,大大增加了学生学和教师教的难度。王富仁是新一代鲁迅研究、现代文学研究者中的一个旗帜性人物,他致力于“回到鲁迅,作沟通鲁迅与当代青年的桥梁”,笔者通过认真阅读王富仁对鲁迅及其作品的研究成果,总结出王富仁对鲁迅及其作品的解读视角为:一是力求让鲁迅成为学生们的精神支柱,二是在解读鲁迅作品时尊重鲁迅的创作主体性,三是注重把握作品的思想和艺术、内容和形式的辩证关系,四是运用大量的叙事学理论来分析作品。从王富仁的解读视角出发去阅读鲁迅作品,能让读者更加深刻地理解鲁迅作品的思想价值和艺术价值。本论文从王富仁的鲁迅研究成果,尤其是他对《故乡》《孔乙己》《祝福》的解读中,获得三点有益于中学语文教师解读鲁迅作品的启示:多角度挖掘鲁迅作品的深刻思想内涵、用人道主义视角分析鲁迅作品中的人物形象、运用叙事学理论分析鲁迅作品的艺术价值。并试图以《故乡》《孔乙己》《祝福》这三篇文章为例,探究王富仁的解读在语文教学中应用的实践策略,提出了教学实践构想,为中学鲁迅作品教学提供一些教学参考。