随着我国高等职业教育的发展进步，高职院校的在校学生人数不断增加，这给高职院校的公共英语课教学提出了巨大的挑战。高职英语老师越来越重视引导学生从传统的被动学习中解脱出来，鼓励学生积极主动地参与到英语课堂教学中来，通过合理有效的积极参与，提升英语课堂教学的实际效果。但是，高职学生英语课堂参与情况仍然不是非常乐观。　　通过本文的研究，从理论和实践两个层面上证实了合作学习可以有效地提升学生高职公共英语课堂的参与积极性和学习兴趣，为公共英语教师的实际教学提供了必要的参考。同时，合作学习过程可以对学生的沟通能力、表达能力以及集体意识等进行充分地提升和锻炼，这也是未来人才发展的必备能力。合作学习在公共英语课堂教学的实践，从一定意义上为我国教育的改革提供一个积极地探索。　　本文主要围绕着高职公共英语课堂教学中运用合作学习提升学生的课堂参与性这一问题进行研究。选取某高职院校的两个班级6个专业的243名学生作为研究对象，首先通过调查问卷方式，对高职院校公共英语课堂学生参与现状进行调查和分析。再通过实验的方式，对两个班级的学生运用小组合作学习的方式进行一个学期的公共英语教学。然后，利用调查问卷和访谈的方式，对实验后公共英语课堂学生参与情况进行数据和信息的收集整理，并与实验前的数据信息进行对比分析。本文最后总结出合作学习可以有效提升高职公共英语课堂学生参与度，并提高英语课堂学习效果。