地理实验是中学生地理课程的重要组成部分,也是学生能力培养的重要手段。随着地理课程改革的不断深入,对于学生能力培养也愈加重视。地理实验观察能力作为地理实验学习所需要的基本能力,对全面提升学生的地理学科素养,培养学生地理实践力具有重要的现实意义。本文以笔者自身的教育教学实践为基础,采用行动研究方法,开展高中生实验观察能力培养研究。通过前期教师访谈结合笔者的教育教学经历发现:J中学的地理教师教学以教师讲授为主,实验活动少,在实验过程中仅重视表面的实验完成情况,忽视对学生实验观察能力的培养。针对这一现状,笔者结合实际教学进度安排,以地理实验活动的开展为载体,以学生地理实验观察能力的培养为目标,开展了高中生地理实验观察能力培养为主题的行动研究。行动研究选取“观察常见的岩石矿物”“观察常见的地貌模型”“大气热力环流模拟实验”“流水地貌模拟实验”四个内容,分两个阶段进行。通过“行动计划—实施计划—观察与反馈—反思”的循环过程,记录地理实验活动中培养学生地理实验观察能力遇到的困难,并在此基础上提出相应对策。本文研究表明,创造观察机会,激发学生对地理事物、现象的观察兴趣,端正学生实验观察态度,指导学生掌握地理实验观察的科学方法,在实验中提升观察的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性,是提升高中生地理实验观察能力的主要途径。高中生地理实验观察能力培养的行动研究,不仅加深了教师和学生对地理实践力培养的认识,也为一线教师更新教学观念、开展地理实验教学提供了一定参考。