交互式电子白板既有现代教学技术的优点,又能够实现黑板+粉笔这样传统教学手段的功能,在如今先进技术的支持下成为一种有效的教学工具。和过去以教师为主体进行预设的课堂教学相比,运用这种教学工具的课堂教学更加强调以学生为主体进行预设,通过增加师生之间,学生与学生之间,学生与计算机之间的互动,调动学生参与到课堂上来,提高课堂学习效率,在教育领域得到广泛的关注,同时得到了教师和学生的高度认可。本文将交互式电子白板在高中地理课堂上的运用确立为研究对象,希望能够更好地运用这种教学工具来让地理课堂的效率出现显著改观,使得学生的地理核心素养得到有效养成。全文共分为6个部分:第一部分,整体阐述在高中地理课堂教学中引入交互式电子白板的背景以及价值和意义,国外和国内对此进行研究所取得的进展以及其中存在的问题,从而确定研究方向。第二部分,探讨了相关理论基础,为本研究提供理论支撑,其次,明确了交互式电子白板的概念、发展历程以及对基本功能的介绍,另外对基本功能进行分类、与其他传统教学技术相比,共同拥有的和本身独有的功能。第三部分,通过发放调查问卷,对教师和学生进行深入访谈,观察课堂教学视频等方式展开调查,通过对调查结果的分析,以明确交互式电子白板在高中地理课堂上的应用现状以及存在的问题。第四部分,根据研究中发现的问题,提出理论上的应用原则、应用方法以及应注意的问题。然后,以笔者所在学校的希沃白板为例,从大量的教学实践当中精心拣选出教学案例进行详细论述。第五部分,为了让交互式电子白板可以更好的服务于高中地理教学,从学校、教师、学生、生产厂商等角度,提出可行性建议。第六部分,结论与展望。交互式电子白板有其独有的优势是传统教育技术所无法替代的,但是其仍有不足,虽然其能够在白板上面进行书写、绘画等操作,实现黑板的功能,但是仍无法完全替代传统的黑板+粉笔的教学方式,其推广和深入应用仍需要更多的努力。