语言的主要功能是交际和传递信息。其中，英语课程的教学目标之一是“培养学生用英语进行交际的能力”，这充分突出了英语口语表达的重要性。近年来，口语教学作为外语教学中的重要环节，受到许多学者的广泛关注，口语研究也开始显得越来越重要。本研究旨在分析：（1）中国英语学习者口语考试中高成绩，中等成绩和低成绩之间的词丛特征对比分析；（2）中国英语学习者口语考试中高成绩，中等成绩和低成绩之间的话语标记语特征对比分析（3）中国英语学习者口语考试中高成绩，中等成绩和低成绩之间的发音情况对比分析。在本文中，作者选取了在COLSEC (College Learners’ Spoken English Corpus)中成绩为A和A+的口语材料建为corpus A（类符为44689），成绩为B和B+的口语材料建为corpus B（类符为65618），成绩为C和C+的口语材料建为corpus C（形符为28895）三个语料库为研究对象。本文采用语料库的方法，借助词丛理论和话语标记语理论，利用相关分析软件对三个语料库中的口语特征进行了比较和分析。通过对三个语料库在不同成绩间词丛、话语标记语和语音之间的对比分析研究，研究结果显示：（1）词丛方面：从交际应酬语，惯常应答语，语篇标识，固定/半固定短语或词组，话语起始语进行对比分析。在三个语料库中，没有交际应酬语，因为COLSEC语料库的语料来源是大学生口语考试，而考试的交际应酬语仅限于“早上好”“下午好”；由于成绩较高的同学能够更多的给出他们的回答和观点，所以他们使用更多的惯常应答语；同样，对于语篇标识，成绩较高的同学使用更多的语篇标识，因为成绩较好的学生可以刚好的揭示信息中的逻辑和语义关系，或是话语发展的方向；而固定/半固定短语或词组是学习成绩较低的学生使用较多的一类，因为他们喜欢用一些简单的容易的相对安全的名词短语或词组去组成自己的语言；学习成绩较高的同学可以更好的去开始一个新的话题，所以对于话语起始语来说，如同惯常应答语和语篇标识一样，也是成绩较好的同学使用较多。（2）话语标记语方面：三个语料库中相同之处：very都使用较多的次数，总结标记语和选择标记语都使用较少，这应该也和这三个语料库均来自于COLSEC这个语料库有关；三个语料库中不同之处：除了such as, because和oh以外的所有话语标记语都是学习成绩较高的语料库中使用较多，而对于such as, because和oh则是学习成绩较低的语料库中使用较多。3）发音方面：从错误和停顿两个方面比较，其中学习成绩较低的语料库中语音错误较多；而由于汉语音标的关系，[wth-z],[wth-s]和[ww-v]在三个语料库中出现的次数都最多；学习成绩较低的语料库中停顿较多，可能是因为他们需要更多的时间去回忆单词、组织语言和自我修正。本文主要通过三个层面对A语料库，B语料库和C语料库对比分析，从而得出不同成绩之间英语学习者口语特征的不同之处。总的来说，高成绩和低成绩之间在词丛、话语标记语和语音方面存在相同之处，但由于是在不同成绩之间的比较，所以还是有很多的差异之处。通过本文的研究，不仅可以使广大读者对口语中词丛和话语标记语的认识得到一定程度的提高，使读者清楚的看到不同水平学习者之间对于词丛和话语标记语的使用相同之处和不同之处，而且可以为研究英语口语中的其他方面，比如发音提供借鉴，更重要的是，对外语教学、学习和研究也具有积极的促进作用。