中国改革开放以来,来华留学生的规模日益扩大,汉语水平一直是制约来华留学生学业成功的重要因素之一,随着智能手机的问世及汉语学习APP的涌现,为来华留学生使用APP学习汉语,提升汉语水平,带来了很多便利,也受到来华留学生的青睐。从目前的研究来看,主要侧重于汉语学习APP现状分析与设计等方面,在各种各样的辅助汉语学习APP层出不穷的情况下,来华留学生如何科学使用汉语学习APP是非常重要的,而这方面研究还比较少。因此,本研究将以使用与满足理论为基础,构建来华留学生汉语学习APP使用与满足理论模型,提取使用需求、使用行为、得到满足因素。同时,进一步研究来华留学生的需求和行为及满意度的内在机制,深入调查汉语学习APP的不足之处,最后为来华留学生科学使用汉语学习APP提出建议。本研究使用自编的《汉语学习APP使用与满足调查问卷》,对来华留学生进行调查研究,使用SPSS26.0软件对数据进行统计分析。主要研究结果为:1.来华留学生的使用需求因子包括“社会娱乐需求”、“功能方便需求”、“自我发展需求”、“内容质量需求”等4个因子。2.大部分个人特征在使用需求中差异显著,但社会条件在使用需求中差异不显著。3.来华留学生使用行为因子包括“参与性”和“运用性”等2个因子。回归分析结果显示,使用需求对使用行为产生较大影响。4.来华留学生得到满足因子包括“自我发展满足”、“社会互动满足”、“娱乐满足”等3个因子。回归分析结果显示,使用需求和使用行为对得到满足产生较大影响。此外,参与性和运用性对得到满足的全体因子产生有意义的影响。中介作用分析结果显示,汉语学习APP使用行为在汉语学习APP使用需求与汉语学习APP得到满足关系中具有部分中介作用。为了支持来华留学生成功的留学生活,本研究以数据的分析结果为基础提出了增强汉语学习APP娱乐性功能、为提供不同水平汉语学习APP、提供丰富的汉语学习内容提出指导性建议、建立校内汉语学习APP等的汉语学习APP改进建议。