目的本研究以“幼儿园户外区域体育活动的设计与实施——以移动区为例”为题,目的在于为促进幼儿园户外体育活动开展,以区域体育活动思路为幼儿的生长发育进行户外区域划分以及移动区课程设计并实施,以期作为有效实施幼儿园户外活动课程的典范,为其他幼儿园构件与实施户外区域体育活动提供借鉴与参考。方法本研究运用了文献资料法、调查法、观察法、实验法等研究方法收集资料,研究现状并分析问题,探索整理,分析与归纳问题。结果1.根据幼儿园户外体育活动的理论支撑,提出幼儿园户外体育活动区域划分的原则:安全性;实用性原则;以提高幼儿动作发展为原则;以幼儿园户外活动课程的多样性、丰富性、差异性、针对性为原则。按照幼儿身体素质与动作发展的理论,提出将幼儿园的活动区域分为:移动区、攀爬区、投掷区、球类区、车区、平衡区以及自主构建区。2.设计系列幼儿园户外区域体育活动-移动区课程,以常规的“走、跑、跳,爬”基本动作模式设计移动区的课程,通过课程实施过程,可以有效的提高了实验班幼儿身体素质和移动技能动作发展水平。3.为幼儿园开展户外体育活动提供了户外移动区课程体系,幼儿园开展户外体育活动提供有效课程。结论1.本文根据幼儿园自然场地条件设计了户外活动区域,各幼儿园可根据实际条件将户外活动区划分为移动区、攀爬区、投掷区、球类区、车类区、平衡区和自主构建区域,并分别提出了各个区域的功能目标,为幼儿在不同区域的身心发展提供方向。2.本文依据幼儿发展所需遵循安全性、全面促进儿童发展、实用性、多样性为原则提出幼儿园户外体育活动区域划分方法,各园在实施时按具体条件进行设计实施户外区域体育活动。3.本文以移动区为例,围绕移动区域的功能目标,进行了系列移动区域内课程设计,并在幼儿园内进行课程实施,在课程实施过程中进行经验总结和课程的再完善,形成了系列经典课程案例,进一步满足了幼儿园对幼儿的户外活动需求。4.本文所设计的具体课程在幼儿园实施8周后,可有效性地提高幼儿的身体素质和下肢移动技能发展,特别是对对跑和跳的等动作的发展均有不同程度的改善。