本文主要讨论大学英语教学课件在教学中的应用现状，作者旨在通过自己的调查来分析英语教学课件的应用是否能够促进学生的英语学习。 随着大学英语教学改革的深入进行，越来越多的高校采用教学课件辅助英语课堂教学，以改善学生的学习环境，提高学生语言运用的能力。国内外的很多学者对课件的应用展开了研究，从建构主义的角度分析了课件应用的各个方面，讨论如何利用课件来促进学生的英语学习。作者从学生的角度出发，以建构主义的学习环境为考察标准，对四川大学英语教学课件的应用现状进行了调查分析。通过调查分析，本文旨在探讨：大学英语教学课件具体应用的状况如何?课件的应用是否有助于改善学生英语学习的环境?是否有助于提高学生运用语言的能力?课件的应用是否达到建构主义学习环境的要求?课件的应用过程中存在一些什么问题?怎样去改进? 本文第一章首先回顾了计算机辅助语言教学的发展，建构主义理论的发展，以及此领域前人的研究状况。然后作者介绍了构成建构主义学习环境的因素。作者在第二章介绍了所做调查的背景，目的及设计。作者随机选取了241名四川大学非英语专业一年级和二年级的学生展开调查。调查设计包括问卷和访谈设计。作者从知识的提供与呈现，协作学习环境的创设，学生语言运用能力的发展，课件的界面效果，英特网资源的利用，教师与学生的互动，学生的需求等多个方面对课件的应用状况进行了调查。第三章详细描述了调查的结果，并对调查结果进行了分析和讨论。第四章阐述了调查的结论并提出建议。通过以上的分析和阐述，作者得出结论：课件的应用在一定程度上有助于改善学生的