文言文教学是高中语文教学中的重点,而虚词教学又是高中文言文学习中的难点。教师在教授重难点的时候把握住好的教学方法,会起到更好的教学效果。以循序渐进的原则指导高中文言虚词教学符合人的认知发展规律和虚词知识的复杂性特点。故教师应遵循循序渐进这种由具体到抽象、由低级到高级的认知过程,从而更好地促进学生学习能力的发展,提高学生自我认知能力。本文采用理论分析和实例论证的方法,通过分析高中文言虚词事实和循序渐进的教学原则,将这一原则融入进文言文虚词的教学方法中,提出新的教学策略,旨在对高中文言虚词教学提供一些指导和帮助。本文分为五个部分。第一部分对本文所研究的虚词和循序渐进教学原则的内涵做一个界定,指出现存研究的不足,为本文进行高中文言虚词循序渐进性教学研究提供现实依据,并指出进行循序渐进性教学研究的价值。第二部分对高中文言虚词进行概述,概括文言虚词的类别,并详细阐述虚词在文言文中发挥的作用,这些都利于教师对高中文言虚词事实有一个全面的了解,从而正确地进行循序渐进的教学。第三部分主要分析循序渐进教学原则在教学中发挥的重要作用,它的重要性决定了对这一原则的研究势在必行。第四部分对高中语文教学中的主要内容及次要内容进行了界定,根据教学内容的主次提出新的教学策略,从而指导教师由主及次地展开教学。第五部分主要阐述虚词的演变过程,根据其演变规律提出循序渐进地教学策略,让学生追根溯源,掌握学习虚词的方法。最后一部分是总结,循序渐进教学原则对教师的教学和学生的学习都发挥着重要的作用,我们应继续钻研和探究,让其更好地为高中文言虚词教学服务。