在对外汉语词汇的教学过程中，我们发现成语是留学生们难以学习和掌握的。其缘由在于成语不仅题材广泛、类型庞杂，而且具有浓郁的社会生活气息。成语是汉语言一个生动的集成，能够恰当地使用成语是留学生们学习能力的体现。成语教学是较为高级的词汇教学，主要集中在对外汉语中高级班的教学。成语的研究由来已久，并有多种分类方法。本文以植物类成语作为契机，以小见大，试图找出留学生们学习成语过程中所产生的问题，加以解决，并从中总结相应的学习策略。本文共分为五章。第一章绪论主要探讨本文写作的选题意义，目前成语及对外汉语成语教学的研究现状及研究方法；第二章首先介绍成语的含义，然后将植物类成语的界定、来源、在成语结构里的分布情况以及几种特色植物的文化内涵进行探讨；第三章以河南大学国际汉学院2013级高级班、研究生班的留学生为调查对象，设计植物类成语调查问卷，通过分析问卷中出现的问题，探讨对外汉语成语教学中偏误的产生、偏误的类型及文化原因；第四章论述留学生们在习得成语过程中可以采用的策略方法；第五章是结语，叙述了本文写作时出现的问题、研究不足，及对于成语教学的展望。本文试图通过成语的其中一个分类，即植物类成语作为一个突破点，对部分有特殊意义的植物进行介绍，分析其文化内涵，来帮助留学生们更好地学习中国成语。