中国经济的快速发展使得“汉语热”也接踵而至。都说“文字是记录语言的书写符号体系,是辅助语言起交际作用的工具。”汉字作为记录汉语的符号工具,它既记录着汉语也表达着汉语。作为表意体系的汉字其表意性主要在于部首的表意性,这与表音文字的特点大相径庭,这使得汉字成为很多汉语学习者的难点所在;而汉字本身的特点也使得汉字成为很多汉语教师教学的难点。在满足国际汉语需求的前提下,学界普遍感到要实现对外汉语教学的可持续发展以及保持汉语学习者的学习热情,汉字是教和学的关键和核心。鉴于以上情况,笔者从汉字部首入手,将汉字教学与字理学、笔画教学、部件教学相结合,结合笔者任教学校学生学习汉字的特点,将汉字与词汇、句子以及语篇相结合。教学过程中,学生由不识汉字到认识所学部首从属汉字,由不会写汉字到会写所教部首从属字,更能将所学汉字运用于具体的语境中,针对不同国别和水平学生的汉字学习特点,笔者相应地改变教学策略,实现了对外汉字的有效教学。本文主要包括六个部分,第一章绪论部分主要交代了论文的选题缘由、研究方法、创新点以及部首角度对外汉字有效教学的研究综述;第二章主要阐述了部首角度的汉字教学的可行性;第三章主要探讨了从部首角度进行汉字教学的途径;第四章主要分析了在汉字教学中遇到的问题以及相应的对策;第五章主要从国别、水平两个角度对比分析了学生在汉字教学中对汉字认知以及学习策略的相同点和不同之处,同时针对学生国别和汉语水平的不同提出了相应的教学策略;第六章主要是教学设计的展示。