促进教育公平与提升教育质量一直是教育界的热点问题，也是世界各国共同追求的目标。基础教育作为一国教育的基石，担负着提升国民素质和造就人才的重要职能，其公平与质量对人才培养有重要影响。根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导思想，促进教育公平、提升教育质量是当前至以后一段时期内我国基础教育发展的方向与奋斗的目标。就美国而言，使不同种族的儿童享有同等的优质教育是其基础教育发展的重要目标，磁石学校正是为促进种族融合和提升教育质量而设立的，并为此做出了突出贡献。他山之石可以攻玉，故而本研究选择美国磁石学校这一典型进行研究，运用文献分析法、历史研究法和比较法对美国磁石学校的历史发展、办学特色和办学效果进行研究，结合具体案例，从学区和种族分布、课程主题设置特色、教育方法特色三个维度对美国磁石学校的特色进行了深入分析，总结其优势与缺陷，以期为我国基础教育发展提供借鉴。　　本文共分五部分，分别为:　　第一部分:导言。介绍了本研究的研究意义，对核心概念进行了界定，综合分析了国内外的相关研究，并设计了研究思路。　　第二部分:美国磁石学校的基本发展历程。梳理了废除种族隔离的学校教育历程，介绍了美国磁石学校的兴起与发展现状。　　第三部分:美国磁石学校的办学特色。从磁石学校的学生种族构成与学区分布、特色课程主题与特色教学方法三个维度深入分析了美国磁石学校的办学特色。　　第四部分:美国磁石学校的主要办学类型。结合具体案例介绍了天才磁石学校、艺术磁石学校、科技磁石学校和学术磁石学校等主要办学类型。　　第五部分:美国磁石学校的效果争议与思考。从促进种族融合、提升教育质量和增加择校机会三个方面分析了对磁石学校效果的争议，并分析了产生这些争议的原因，主要有制度缺陷、期望值过高、资源有限性等。最后，结合我国基础教育的实际，提出三点思考:(1)特色课程与规定课程的平衡;(2)天赋教育与应试教育的磨合;(3)学校多样化与学生择校权的共进。