中学语文教材在九年义务教育阶段中具有重要地位。苏教版初中语文教材经过两次大的改进，近二十年的推广和实验，获得了来自专家和基层的众多赞誉，其使用效能是否达到了普适性与最大化？如果尚未，那么原因何在？如何改进？本研究的出发点是考量苏北地区苏教版初中语文教材的使用情况与实际效能。本文参考了生活教育论、全人发展论、有效教学论、教师专业化发展等教育理论，结合新课程标准解读，综合运用问卷调查、课堂观察等调查方法，对苏北地区苏教版初中语文教材使用的沿革、师生对新教材的适应性和使用评价、实际使用效果等方面进行了调查。根据目前苏北地区初中语文教材使用效能现状,本文从地域因素、时代因素、教师情况、学生情况、教材本身情况等多个角度进行了分析和讨论，认为苏北地区的苏教版初中语文教材使用过程中已经取得了可喜的成绩，但也还存在着一些明显的误区，苏教版教材作为新课程改革的产物，其优点未能完全得以展现，效能还有待进一步开发。本文在讨论了苏北地区特殊的人文背景和地域劣势之后，因地制宜地提出了加强苏北初中语文教师的师资培训、转变教师的教学观念、优化教学方式和手段、进行多层次多形式的教学研讨、开发校本课程、实施多样化评价方式等建议，期望从理论和操作两个层面上切实促进苏北地区，尤其是广大苏北农村初中提高语文教材的使用效能，提高初中语文的教学质量，提升苏北初中语文教师的整体专业水准，激发苏北初中学生的学习兴趣和潜能，全面落实九年制义务教育的惠民作用。