论文部分内容阅读
高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO)是由教育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计、供高职高专院校和成人高专院校学生自愿参加的标准化考试。鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大,本课程的教学要求分为A,B两级,实行分级指导。A级是标准要求,B级是过渡要求.目前,越来越多的高职、高专学生在第二学期参加PRETCO B考试。因此,该考试的发展也引起了社会各界的广泛关注。与此同时,该考试的效度高低对评价高职、高专英语教学改革至关重要。当今社会,听力己成为外事活动中必不可少的一项能力。由于听力测试在试题的内容、考试的呈现形式等方面与阅读、写作、翻译等测试有较大的区别,一个可靠的、有效的、真实的听力测试在整个语言测试中便显得犹为重要。本研究着重解决以下几个问题：(1)高等学校英语应用能力B级考试中的听力部分的结构效度如何?(2)高等学校英语应用能力B级考试中的听力部分是否达到了交际语言测试中有关内容效度的要求?(3)最新的高等学校英语应用能力B级考试中的听力部分是否对师生产生了有利影响?本研究基于Bachman and Palmer的交际语言测试的任务特点理论,通过对2007年12月到2012年6月的十份高等学校英语应用能力B级考试中的听力测试题进行理论和实证分析,包括结构效度分析,内容效度分析和使用效度分析,借助问卷对广西桂林2所高职高专院校300名参加过2012年6月高等学校英语应用能力B级考试的学生进行调查,并使用SPSS对数据进行了分析。研究表明：(1)高等学校英语应用能力B级考试的听力部分具有较高的结构效度,但听力技能的分布有待完善。(2)高等学校英语应用能力B级考试的听力部分基本达到了交际语言测试中对于内容效度的要求,但听力材料的多样性与可读性有待提高。(3)最新的高等学校英语应用能力B级考试对所调查的学生产了积极影响。最后,为了有效的提高高等学校英语应用能力B级考试的效度,并促进高职、高专院校的师生更加有利地教授与学习英语,作者提出了一些建议。然后,作者提出了本研究的不足及有待进一步研究的问题。