本文以中国矿业大学(北京)2008级本科生足球普修课中随机抽取的两个班(共60人)为研究对象,一个为实验班(30人),另一个为对照班(30人),进行一个学期共32学时的教学实验研究,其中实验班采用合作学习法教学,对照班采用传统教学法教学。对所有受试者在实验前与实验后分别进行了身体素质、足球技能、合作意识、竞争意识以及群体凝聚力等指标的测试,并对测试结果进行了统计分析。结果显示：(1)在普通高校足球普修课教学中采用合作学习法和传统教学法都能提高学生的身体素质成绩。其中,两种教学方法在培养学生30米冲刺跑能力的效果方面,没有显著性差异,其原因主要是该项成绩的提高需要进行更多的专项辅助练习；而在提高学生25米折返跑成绩方面,合作学习法优于传统教学法,其原因主要是采用合作学习法更能调动学生参与足球运动的积极性。(2)在普通高校足球普修课教学中采用合作学习法和传统教学法,都能明显提高学生的足球技能达标成绩,但是在足球技术评定的环节中,采用合作学习法的教学效果优于传统教学法。(3)普通高校足球普修课教学中采用合作学习法和传统教学法在传授足球理论知识方面,两种方法的教学效果没有显著差异,其主要原因可能是：本研究中对足球理论知识的考核采用了开卷考试的形式,致使两班学生的平均成绩几乎相等。(4)对比合作学习法和传统教学法在普通高校足球普修课中的教学效果发现,采用合作学习法更有利于培养学生的合作意识、竞争意识以及群体凝聚力,这符合现代社会对人才的要求,满足了新课程改革的需求。(5)在教学实验后对学生进行问卷调查可知,实验班学生普遍表示对合作学习法感兴趣,对这种方法教学效果的评价很高,参与到足球普修课中来的态度也非常积极。