近年来,我国高等职业院校发展规模迅速扩大,取得的发展成果有目共睹。但是在高等职业教育高速发展的过程中也涌现了一些问题,其中最主要的就是教育质量问题,即,培养质量难以满足社会需求,因此,提高所培养学生的质量,以满足市场需求是高职院校面临的紧迫问题。课堂教学质量的高低直接影响到学生素质及质量的提升。因此,围绕高职院校教师提供的课堂教学,以学生需求为导向,采取有效的改进措施,提高高职院校所培养的学生的质量和素质,是高职院校发展的一条关键性路径。在此背景下,本文试图将质量功能展开理论(QFD)引入到提高高职院校课堂教学质量中。通过分析高职院校课堂教学质量中的问题,探讨在课堂教学质量改善中应用的必要性和可行性。并且,在问卷调查的基础上,依据质量功能展开理论,构建了高职院校课堂教学质量改善模型。本研究运用文献研究方法和问卷调查法,分析高职学生学习需求的维度和具体指标,遵循“学生需求--质量保障”的原则,构建“质量规划屋”。进而构建高职学校课堂教学质量改善模型,并据此提出了高职院校课堂教学质量改善的建议及措施。具体来说,本研究分成以下四个部分。第一部分,绪论。包括选题缘由,研究的理论意义和现实意义,国内外研究现状,研究理论基础及相关概念界定,研究方法和本文的创新点。第二部分,高职院校课堂教学存在的问题分析。课堂教学主要包括教师的教和学生的学。该部分主要是分析教师在“教”的方面存在的问题和学生在“学”的方面存在的问题,为接下来论文的展开奠定基础。第三部分,基于QFD的高职院校课堂教学质量改善模型的设计。这部分内容是在查阅文献资料的基础上,探讨QFD应用于高职院校课堂教学质量改善中的必要性和可行性。并在分析QFD的核心工具质量屋的基础上设计了高职院校课堂教学质量改善屋。第四部分,基于QFD的淄博职业学院课堂教学质量改善分析。这一部分是选取淄博职业学院部分学生为研究对象,通过问卷调查的方式获取学生对教师提供的课堂教学的需求信息,借助QFD理论的基本工具质量屋对信息进行整理分析,最后构建出改善高职院校课堂教学质量的模型第五部分,高职院校课堂教学质量改善的对策及建议。这一部分是依据第四部分模型中的相关信息和数据对高职院校课堂教学质量提出对策及建议,以期为高职院校课堂教学质量的改善提供借鉴。