口语是英语教学的重要组成部分,无论对于学生学习英语知识还是形成综合的语言运用能力,口语能力的培养都是十分重要的。然而,在传统的课堂中,口语教学还是存在诸多的问题,例如,课堂时间有限不能进行过多的口语训练、学生对于口语的兴趣低下、学生练习口语的方式有限等等,使得口语教学的效率和有效性大打折扣。需要采取行之有效的措施客服上述的问题,提高学生的口语能力。教育APP是一种随着信息技术的发展而出现的新型的学习工具,该工具根据学习者的需要为学习者提供学习有关的丰富的互联网信息和资源,同时教育APP具有方便安装、实用性强、形式多样、生动有趣等优势,在高校教育的领域得到了广泛的应用。本研究将教育APP运用到了小学英语口语的教学中,通过这种将课堂教学与课后学习相结合的方式来改善小学英语口语教学的现状,提升小学生的英语口语能力。本研究采用等组实验法,在作者所教授的班级中选择一个班作为实验班,实施运用教育APP的英语口语教学方案,选定另一个班级作为对照班,采用传统的课堂口语教学方案。基于上述的研究目的和教育方法,本文开展了以下几个方面的工作:1.核心概念及相关理论梳理首先,对英语口语能力的概念进行了界定,梳理了口语能力的主要内容,并以义务教育的英语课程标准中的口语活动表现性评价参考标准作为本文采用的英语口语能力评价标准。其次,对教育APP的来源、概念、相关理论、及其应用模式进行了梳理,为运用教育APP提升小学生英语口语能力的学习方案的设计奠定了理论基础。2.英语口语现状调查采用问卷调查和英语口语水平测试的方式对实验班和对照班的英语口语学习情况以及学生实际的口语能力进行了研究,通过数据的统计和分析了解到目前小学生的英语口语基础薄弱,口语的运用能力较差,为教育APP的方案设计提供了必要的依据和参考。3.研究方案的制定根据数据的分析结果和教育APP的特色,结合小学生学习的特征,制定了运用教育APP提升小学生英语口语能力的实施方案。方案将英语口语教学的过程分为课堂教学和课后学习两个部分:课后学习增加了孩子学习英语口语的时间,丰富了学生的学习内容,并且对学生而言更具有个性化;课堂教学依旧发挥教师在教学中的主导作用,教师可以在课堂上检验学生课后练习的成果,并且对学生课后学习口语的过程中遇到的问题进行辅导。两个部分相辅相成、互相补充、互相促进,共同推进英语口语教学的进程。4.开展实验研究在选定的实验班开展为期两个月的运用教育APP提高小学生英语口语能力的学习方案的英语口语教学活动,在方案实施的过程中,根据学生反馈的情况及时调整方案,保证研究可以顺利进行;对照班采用传统的课堂英语口语教学方法进行同步的英语口语教学。5.获得研究结论通过为期两个月的实验研究后,对学生再次进行英语口语测验,结果证明学生的英语口语水平得到了提升,并总结出提升英语口语能力的策略主要分为提升英语口语技能的策略和提升英语口语学习方式的策略。提升英语口语学习方式的策略为:运用教育APP让学生课后自己练习减轻学生的焦虑感;增添绘本阅读和趣味配音改善语言输入的方式增添趣味性;布置教育APP上的口语作业增加学生的输出练习。提升英语口语技能的策略为:词汇识记巩固学生的单词发音;课文读背熟悉课文句型的朗读和不同情境的运用;绘本阅读培养学生的简述能力;趣味配音训练学生的描述事物和讲述故事的能力。学生运用教育APP练习口语、增强了口语练习的主动性、丰富了口语学习的内容、增加了口语练习的时间、扩充了练习口语的方法,方案实施后学生的口语能力有了显著性的提升。本文的研究表明,运用教育APP学习英语口语的方案的实施后的确改善了传统的课堂英语口语教学中存在的弊端,极大地提升了英语口语的教学效果。