合作学习是一种受到国际教育改革普遍重视、极富成效的教学思想，是我国当前新课程改革所提倡的重要学习方式之一。合作学习方式能充分的调动学生学习的热情，突出学生在学习中的主体地位。然而合作学习在大班额环境下的高中历史课程实施的过程中并不理想，原因在于我们的很多教师对合作学习的理解不深导致在操作时出现各种问题，没能发挥合作学习应有的成效。本论文着重调查分析了当前高中历史课程合作学习的现状以及存在的问题,分析结论表明当下我们高中历史课程合作学习之所以成效不高的主要原因是背离了合作学习的基本要素，并针对高中历史课程合作学习存在的问题，提出了一些能提高合作学习成效的对策。从教师层面上主要是要转变教学理念，加深对合作学习的理解，对教师的角色进行重新定位，教师在合作学习中应成为学生学习的合作者、促进者和研究者，要走出合作学习评价的误区，做到以评促教以评促学；从学生的角度分析则要注重培养学生的合作意识和合作技能，规范操作、灵活运用，发挥学生的主动性，让他们学有所思，学有所得，只有这样才能享有真正意义上的合作学习。