本文在论述外语教学和测试的关系基础上,对随堂测试进行分析和讨论,从而验证外语教学中随堂测试是否具有诊断功能。Heaton通过研究提出随堂测试有利于教师发现教学中存在的问题,及时调整教学计划和方法,对学生进行个别指导,具有实际意义。充分发挥测试这一有效手段,处理好测试与教学的关系,有助于帮助学生明确学习重点,帮助教师掌握教学情况。语言测试首先是用来对学生的学习情况做出诊断,检查学生在学习中的进步和存在的语言问题。良好的测试能使学生在英语学习中多方面受益,又可以使教师在教学中不断改进和创新。当前中学的外语测试主要分为:期中考试、期末考试、编班考试和随堂考试。在英语教学过程中随堂测试能针对学生的某一语言点进行快速、及时的检测,已经越来越受到英语教师的重视。那么随堂测试有什么功能,如何促进教师的教和学生的学?测试和教学又是什么关系呢?整篇论文共由六章组成。第一章主要讨论外语教学与测试的关系和外语教学随堂测试的定义、目的、方法及实际意义。指出良好的测试无论对教师的教和学生的学都会产生积极的影响。通过对论文的简要描述,提出本文的研究假设:随堂测试具有诊断功能。第二章讨论测试领域当前的研究状况和趋势。“考试指挥棒作用”反映出长期以来考试和教学相脱离的问题,和外语测试的发展趋势相违背。教师为了应付分数至上的考试,忽略了学生的课堂需要,更忽略了测试的诊断功能。针对中学测试领域的问题提出教师在利用随堂测试时不要过于关注测试分数的高低,要关注测试的功能,对学生的学习情况做出诊断,将测试作为有效的教学手段。第三章是对外语课堂的随堂测试需要进行分析。其中包括对测试的内容、形式和任务的分析。一份合理的课堂测试试卷最好是主观题和客观题都有。随堂测试的主要任务是了解学生的学习情况,诊断教师的教学效果。第四章主要阐述本文的研究方法。内容包括研究目的、方法、对象和手段。本研究主要使用的方法:首先为中学八年级学生设计随堂测试试卷,对测试结果进行研究和分析,目的是验证随堂测试的诊断功能是否存在。然后对学生发放调查问卷、收集数据并进行相关的结果分析。第五章是本文的实证研究部分—随堂测试试卷和问卷结果的分析与讨论。第一部分是随堂测试结果分析,研究不同类型的随堂测试试卷,针对不同学生出现的语言问题进行统计和分析。第二部分是讨论问卷调查结果,问卷主要调查学生的课堂英语学习情况和学生对随堂测试的反应。通过实践验证随堂测试能否及时诊断学生的学习问题和教师的教学效果。第六章是论文的结论和建议。通过研究结果阐述外语教学随堂测试的功能,验证本文第一章提出的假设是否成立,由此得出本文的研究结果。作者希望通过本文的研究,