【摘 要】
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自21世纪以来,终身学习,终身教育和学习化社会理念得到社会各界的认同,学生学习方式逐渐日新月异,倡导自主学习的思想成为适应时代发展要求的主流思想,而“自主学习”亦是大学生拓宽思想意识,丰富自身知识,提高自身能力的重要方式。大学生信息搜寻行为是自主学习过程中很重要的一个环节,是学习者解决问题、提升综合素质的基础。因此,本研究针对大学生自主学习情境中的信息搜寻行为展开调研,探究大学生自主学习的信息搜寻
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自21世纪以来,终身学习,终身教育和学习化社会理念得到社会各界的认同,学生学习方式逐渐日新月异,倡导自主学习的思想成为适应时代发展要求的主流思想,而“自主学习”亦是大学生拓宽思想意识,丰富自身知识,提高自身能力的重要方式。大学生信息搜寻行为是自主学习过程中很重要的一个环节,是学习者解决问题、提升综合素质的基础。因此,本研究针对大学生自主学习情境中的信息搜寻行为展开调研,探究大学生自主学习的信息搜寻行为的影响因素,近而为大学生利用信息搜寻能力提高自身知识水平,完善知识结构,促进自主学习效果,提升综合素质提出合理化建议。本研究是以近半年来有过自主学习经历的(包括知识,技能,兴趣爱好,素质提升等)大学生作为研究对象。首先梳理了国内外对自主学习与信息搜寻行为的研究成果及相关的理论依据,并结合大学生自主学习的信息搜寻行为特征进行理论分析。然后经过整理归纳将本研究的变量总结为元认知、自我效能感、检索词构建能力、自主学习能力、学习环境、信息来源,并建立自主学习的信息搜寻行为影响因素概念模型。最后通过对问卷调查所收集数据进行分析,利用因子分析法、相关分析法、回归分析法等数据分析方法对假设进行验证并得出结论。本研究通过对大学生自主学习信息搜寻行为影响因素的研究,整合原有概念,进一步对大学生信息搜寻行为进行优化,并从多重角度对提高信息搜寻能力提供建议。
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