立国之本在于教育,教育的使命是“培养全面发展的人”。“表达与交流”是全面发展的公民安身立命、满足社会愿景所必须具备的关键能力,而培养表达与交流能力的写作教学却一直是语文教学中的痛点、难点、弱点。基于“问题解决”的良好夙愿,贯彻“理论联系实践”的思想,扎根语文教科书微写作研究,让微写作成为阐释写作教学理念和立德树人的样本,在提升写作素养、实现知识创新的同时浸蕴传道情怀、授业底蕴和解惑能力。语文教科书中“名微实全”的微写作,丰富的情境和独具匠心的活动设计是沟通教学与研究的纽带,架起了写作教学理论与实践之间的桥梁,解决写作教学中“没啥写、不会写、不愿写”的困境。基于此,本文以统编高中语文教科书中微写作教学为研究对象,立足语文课程标准对写作部分的要求,依托学理探究与实际调查,通过对统编高中语文教科书中微写作任务梳理、内容分析以及对于微写作教学现状的考察,尝试探讨统编高中语文教科书中的微写作教学策略,为优化高中语文微写作教学建言献策。本文以统编版高中语文五册教科书为研究样本,以教科书中微写作任务及其教学作为研究对象,以内容分析和调查研究为主要方法,按照“微写作任务梳理——现状调查——实践建议”的路径推进研究。本文包括绪论和正文四章。绪论部分主要交代了选题背景、研究意义、研究现状、研究目标和内容、研究思路和方法、研究拟突破的难题和创新之处。第一章:微写作教学概述及理论依据。主要阐释微写作的历史渊源、内涵特征与微写作教学的优势,并论述了微写作教学的理论依据。第二章:统编高中语文教科书中微写作任务研究。着重梳理统编高中语文教科书中编排的微写作任务,总结其编排特点和内容特色。立足于相关理论基础,先对统编教科书中单元微写作任务进行梳理,再严格按照微写作的概念和特点分别对五册教科书中的微写作任务进行筛选、统计与汇编;再次,从教科书中微写作任务的主题布局、内容构成、任务驱动、内容特色等方面进行分析,以此为第三章统编高中语文教科书中微写作教学现状的考察提供内容支撑。第三章:统编高中语文教科书中微写作教学现状调查研究。立足于教科书中微写作内容组织与呈现特点的基础上开展问卷调查,并进入一线课堂进行实际课例与微写作讲评分析,讲述教学背后的故事,展现高中语文微写作教与学的实际现状,发现问题并剖析原因。第四章:统编高中语文教科书中微写作教学策略探讨。针对当前统编背景下高中语文微写作教学的困境,按照写前、写中写后对微写作教学进行建言献策,通过“微写作前（精准研判学情与深挖教材的优化策略）——微写作中（克服目标模糊与训练无序的改进策略;化解支架失援与知识迁移乏力的强化策略）——微写作后（扭转评改泛化与衔接长篇不畅的改善策略）”三项环形而非线形的维度策略支持完成对统编高中语文教科书中微写作教学的优化。以求达到可供考量、能运用于实际微写作教学的教学设计与策略探讨,为增进统编高中语文教科书中微写作教学的有效性贡献微薄之力。结语部分对研究进行简要回顾,对研究发现的不足进行总结性思考,并对研究进行了反思与展望。