西藏现代教育就其发展速度与水平来说，不仅与全国差距很大，而且与全国同类少数民族聚居区相比也显得缓慢和落后。究其原因，不仅因为其特殊的区情带来的特殊的教育环境，从社会的、人文的角度去考察和分析，就会发现，诸多特殊的因素都与宗教和宗教教育相关联。旧西藏的宗教教育给新西藏的现代教育套上了一具沉重的枷锁，对西藏现代教育的发展与进步带来了严重的制约。 旧西藏教育总体来说，是以藏传佛教宗教教育为主体的教育。在西藏，乃至整个藏区，都流传着“舍寺院之外无学校，舍宗教之外无教育，舍喇嘛之外无教师”的说法。与当时其他几类宗教（基督教、伊斯兰教）教育相比，西藏寺院宗教教育制度之完备、内容之丰富、管理之严密，则到了最完备的程度。 西藏现代教育是在非常时期和特殊的环境中起步的，正象西藏社会从封建农奴制社会一步跨入社会主义社会一样，西藏教育也从以寺院宗教教育为主体的旧式教育形态一步转入现代教育形态，其产生过程是“突变”而非“渐变”，缺乏必要的过渡。因而，几百年延续下来的宗教教育的影响不可能因为教育制度、教育形态的突然改变而消失殆尽，其固有的特性以其巨大的惯性力对西藏现代教育产生着不可低估的影响，某些影响因素至今还在发生负面的作用。因此要重视研究旧西藏宗教教育及其对西藏现代教育的影响，找到克服这些负面影响的良方，针对性地、有效地改革我们的教育模式、教育内容、教学方法，以加快发展西藏教育，为西藏的经济发展、社会进步培养合格、顶用的高质量人才。