盲哑学生是我国青少年的一部分,通过体育教育可以提高盲哑学生的身心素质,使其自强、自立,平等参与社会生活,发挥自身价值,从而与社会和谐相处。研究体育运动对盲哑学生身心健康的影响,具有较大的现实意义和较强的实践价值。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、量表测量法、实验研究法,对荆州市7所特殊学校进行了调查分析,并进行了为期20周的体育运动干预实验。通过调查和体育运动的实验表明：(1)荆州市特殊学校师资力量方面存有不足；(2)荆州市特殊学校体育教学现状不尽人意,在体育经费投入、体育场地、器材方面投入不足；(3)荆州市所有特殊学校“两操”开展较好,但大多数学校课外没有学校舞蹈队和课外竞赛；(4)荆州市特殊学校大多数校领导、教师、学生对体育运动对特殊教育学生身心健康认识较好；(5)荆州市特殊学校盲哑中小学男、女生的身体素质与全国第三次国民体质监测数据相比,存在较大差异；(6)荆州市特殊学校盲哑中小学男、女生心理健康状况不容乐观。(7)经过为期20周的体育运动干预,实验班与对照班相比有较大差异,实验班优于对照班；(8)经过20周的体育运动干预,实验班盲哑学生心理健康与对照班相比,差异显著,身心素质有了较大的提高。(9)针对盲哑学生的身心特点,设计适合他们自身特点的体育运动干预手段能够促进盲哑学生的身心健康发展。根据调查和运动干预结果提出以下建议：(1)相关部门对荆州市特殊学校师资、场地、器材等方面需加强投入；(2)积极开发和探索适合盲哑学生的体育运动的形式和运动项目。确保“两操”与课外活动的开展；(3)加大开发和建设适合盲哑学生体育教材体系的力度,完善教材、教具；(4)特殊学校应广泛开展丰富多彩的体育运动,并利用运动会、校园艺术节等邀请家长参与到体育活动中,促进家庭、学校体育运动的良好氛围的形成；