一直以来,由于应试教育的影响,初中语文教材中的略读课文不列入考试范围,略读课文的教学没有引起大家足够的重视。略读课文的教学存在两种倾向：一是略读课文精讲；二是略读课文不讲。针对这一现状,本文通过文献研究和案例分析等方法分析当前存在的问题,总结并建构富有操作性的策略,以便提高略读课文教学的效率,是学生真正从中获得阅读的技能和方法。在文献综述部分,通过查阅课程标准对“略读”内容和方法的要求说明略读的重要性；通过介绍美国、法国等国家的阅读教学的研究,可以为我国的阅读教学理论和实践提供借鉴,结合我国教学实际建构实用的略读教学体系。通过对略读的相关概念的界定,明确略读课文的性质,结合相关的心理学、阅读学理论,对略读课文教学现状的原因作出分析,主要是略读课文教学理论系统的缺失；各个学段略读教学的断层和对阅读主体关注不够三方面。在略读课文教学策略部分,主要是通过李镇西老师的一篇课堂实录来分析,结合自己的分析提出教学策略；然后提出相关的改进建议。