青少年漠视生命、残害生命的严酷社会现实让我们深刻认识到生命教育刻不容缓。当前学校教育中推行生命教育的最佳途径是在学科教学中渗透,生物学承载生命的信息,是开展生命教育的天然途径。我国的生命教育起步晚,发展不平衡,更多地呈理论化、学术化倾向,实践经验还不够丰富。本研究的主要任务就是在现行的教育教学条件下,探寻一条在高中生物教学中渗透生命教育的可行之路,为有志于推行生命教育的广大一线教师提供理论支持和实践指导。本研究采用资料文献法、问卷调查法、行动研究法。通过对高中教师和学生分别进行问卷调查,获得高中学校生命教育的现状和需求。笔者挖掘教材中生命教育的内容,并寻找其在生物教学中的最佳切入点,力求将生命教育与生物教学两者有机融合。通过系统梳理,总结出在高中生物教学中渗透生命教育的实践体系,其中包括在高中生物教学中渗透生命教育的目标研究;内容选择;原则、途径、方法;教学设计等。笔者选取两个平行班进行教学实验,实验班有计划地在生物教学中渗透生命教育,对照班沿袭原有的教学方式。最后对学生进行后测问卷调查,通过实验前后学生成绩的纵向比较,检验在高中生物教学中渗透生命教育的实施效果。本研究的结论是:在高中生物教学中渗透生命教育是切实可行的、有效的。