现当代散文教学是中学语文教学的重头戏,然而实践中存在着诸多问题,比较还原法——一种文本解读和培养言语创造力的方法应运而生,即不是凭借现成的资料,而是依靠抽象能力把构成艺术形象的原生状态想象出来,找出其间的差异,作为分析的起点,这种方法叫做“还原法”；“还原”往往须和“比较”相辅相成。国内学者对文本细读法的关注,为“比较还原”细读法在阅读教学中的实践提供借鉴之处。将“比较还原”法引入中学现当代散文教学,能使新课程理念由理论转向实践,提供可资操作的范式,为中学现当代散文阅读提供新的解读思路。本文从现当代散文的“生活”“情感”“形式”特征出发,探究中学现当代散文教学现状,并在“比较还原法”的指导下,在教师——文本,教师——学生,学生——文本间进行阅读实践,从生活特征入手,进行审美价值的还原；从情感特征切入,通过情感对话还原艺术感觉；从形式特征着眼,通过同一个作家的不同作品比较以及不同作家的同类作品比较进行历史的还原和风格的还原。比较还原法是对现当代散文审美认识的综合过程,通过这一过程更好地实现散文课堂教学的有效性。