随着社会的发展和科技的进步,传统学科不断走向交叉融合,知识生产也由单一学科转向跨学科,传统学科教育培养的人才已不能满足社会需求。在此背景下,包括新文科在内的“四新”建设应运而生,跨学科教育由此受到各界广泛关注。学习是教育活动的重要环节,学科教育向跨学科教育转型,也要求学生学习由专注本学科内容转向跨学科学习。跨学科学习是学生在校期间通过辅修、选修课、自学等多种方式主动学习自身所属学科之外的其他学科知识的学习行为。跨学科学习作为跨学科教育的重要组成部分,能够培养学生的跨学科思维和能力,对于提升本科人才培养质量具有重要意义。因此,本研究从本科生跨学科学习的视角出发,通过分析本科生跨学科学习现状和学校对于本科生跨学科学习的支持情况,以了解当前本科生跨学科学习的特点和问题,并提出具体建议以促进本科生进行跨学科学习。本研究以自主设计的本科生学生跨学科学习情况调查问卷及配套访谈提纲和跨学科课程教师情况调查问卷为调查工具,同时选取部分文科专业人才培养方案进行分析,并从学生、教师、学校三个层面总结研究结果。学生层面:重视跨学科学习,但跨学科学习投入少;辅修意愿较强,但实际参加辅修人数很少;学习动机较强,且内部动机强于外部动机;学习支持度较好,文科学生的支持度更高。教师层面:开设跨学科课程意愿低,学校支持力度不够;重视跨学科课程,但跨学科教学存在挑战性。学校层面:培养复合型人才成为共识,注重跨学科知识成为亮点;课程设置与学分分布不合理,不利于学生跨学科学习。基于以上分析结果,为进一步促进本科生进行跨学科学习,本研究从学生、教师、学校三方面提出改进建议。学生层面:树立正确的学习观念,提升跨学科思维和能力;增加跨学科学习投入,充分利用各类学习资源。教师层面:增强跨学科素养,改进课堂教学方式;开设跨学科课程,实现学科知识融合。学校层面:完善人才培养方案,激励学生跨学科学习;适度降低辅修门槛,优化辅修课程安排;建设并优化跨学科课程,提高课程覆盖面;推动隐性课程建设,营造跨学科学习氛围。