进入21世纪以来,我国社会进一步向学习型社会迈进,另外,随着终身教育理念的引领,社区教育的内容更加丰富,覆盖面也更加广泛,除刚开始主要针对的青少年群体和老年人群体进行的教育外,延伸到广大社区成员的娱乐、技能、思想等许多领域,其中就包括家庭教育、亲子教育的内容。但在发展过程中,我国社区教育还存在一些问题,如一些领导和社区民众对社区教育的认识还不到位,社区内社区教育的资源未被完全挖掘,并且整合度不够高,所以我国社区教育还需进一步发展以深入人心,挖掘并整合社区的设备、人员、经费等资源的工作也需要落实到位。本研究是以社区家庭教育为主题,以深圳市南山区F社区为例,以家庭沟通理论和行为主义理论为理论基础,采用文献研究法、问卷调查法和数据统计等实证研究方法对小组工作介入社区家庭教育进行研究。本文基于F社区的实际资料阐述F社区家庭教育方面的问题及需求,特针对家庭教育方式的不足之处进行研究,根据儿童青少年领域和妇女领域的调研需求进行了干预方案的设计。本研究主要运用社会工作专业方法中的小组工作方法开展活动,在F社区组织举办了亲子教育沟通小组活动,以改善家长教育时的不良教育方式为主要目的,并从小组方案设计、实施过程、评估过程等整个实际介入过程进行展开。通过结果分析,探讨小组工作方法介入社区家庭教育的可行性,并从社会工作角度出发,对小组工作介入社区家庭教育进行专业反思。运用小组工作方法对社区家庭教育进行实务研究,是一种方法上的创新和探索,社区家庭教育的开展离不开政府和社会的扶植与支持,以及社区民众的广泛参与,合理的整合社会教育资源也是社区家庭教育得以发展的有力支持。