教育的目的是全面提高人的素质,这不仅指知识能力的获得,还应包括心理素质和人格的完善。作文教学作为语文教学的重要组成部分,是培养学生素质的重要平台,学生在写作过程中暴露了各种心理问题,如交际困惑、自卑自闭、逆反心理、目标缺失、认知错误、学校不适应等,这都不利于青少年的心理健康发展,但传统的写作教学大多倾向于写作知识的灌输和技能的培养,而忽略了这些问题,那么这样的教学则是不可取的。本文针对高中生的写作现状和出现的心理问题,挖掘引发问题的根源,结合心理学知识分析并帮助学生化解心理矛盾,力求在传授学生写作知识的同时,关注他们的心理健康发展。本论文由三部分组成:第一部分:针对当代高中生在作文中暴露出来的心理问题,结合实际,挖掘其产生的根源,并结合当代中学生的特点,指明把心理辅导法介入高中作文教学的价值归属。第二部分:阐述把心理辅导法介入高中作文教学的理论依据,并分析其可行性。第三部分:列举心理辅导法在高中写作教学中的实践,主要是通过举例分析,介绍有关心理辅导法如何在作文教学中进行渗透,并指出相关策略要点。